Con el nacimiento y a su vez, la irrupción de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la sociedad actual, se han producido importantes cambios en la manera de vivir, de concebir la realidad, en la forma de interactuar y de aprender.
Realizando un análisis del artículo publicado en la Revista Negotium, de los autores Anderson Olivar y Alfredo Daza, que lleva como título “Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su impacto en la educación del siglo XXI”, se puede apreciar la importancia que tiene el aprendizaje en la nueva concepción social, donde vaticinan que se pasará de una sociedad bien informada a una más formada.
En este escrito, los autores detallan la evolución de las TIC y los efectos en el proceso educativo, sobre la base del audiovisual, como una forma diversificada de expresión y no como recurso tecnológico. Además, afirman, que la sociedad de la información ha sido influenciada por la utilización de los medios, no obstante hay resistencia de muchos educadores, en los contextos educativos formales, que aún estructuran planes de estudio centrados en la cultura de la imprenta, para un estudiante que vive inmerso en los modos de vida de las nuevas tecnologías, generando una crisis en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje.
Olivar y Daza manifiestan la importancia de las TIC, para mejorar el rendimiento del estudiantado y a la vez, incentivar al profesorado en la utilización de las nuevas herramientas. Sin embargo, los investigadores reiteran que uno de los problemas que enfrentan muchos centros educativos, es el de no contar con los recursos mínimos necesarios para dotarse de computadoras, como a su vez, la dificultad de acceder a Internet.
El otro punto que tocan se refiere a los contextos educativos no formales, donde vaticinan que el cambio es más probable, pues la colectividad, en sus diferentes actividades que realizan, muchas son ejecutadas con los actuales instrumentos tecnológicos, que facilitan la comunicación entre sus pares.
En la disertación de estos autores se puede apreciar su preocupación sobre el uso que le dan los docentes a las computadoras, que son solo procesadores de palabras o con fines lúdicos, no utilizados para la enseñanza.
Con respecto a la familia, manifiestan que han sido influenciadas por los medios de comunicación, en especial la televisión. Donde los jóvenes, dedican mucho tiempo, que sobrepasa de manera alarmante al dedicado al estudio.
Anderson Olivar y Alfredo Daza sostienen la idea de concebir materiales de aprendizaje, que tengan como soporte las nuevas tecnologías, a su vez, relacionar al docente y a los alumnos, para facilitar la transferencia de conocimientos, en un contexto educativo dominado por la cultura audiovisual y a la vez, el escolar pueda construir su propio aprendizaje. Todo se trata de presentar la información bajo el concepto didáctico, para que sea más efectivo, dinámico y agradable el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje, para que sea un agente motivador y que genere en el estudiante el placer de aprender.
Pero al mismo tiempo, hay que generar un alejamiento de los medios de comunicación, para así poder entender sus efectos, para formar usuarios más críticos y capaces de entender aún más la pedagogía de la imagen.
No hay dudas para estos investigadores que el proceso educativo de este nuevo siglo se centra en lo audiovisual, pero no como recurso tecnológico, sino más como forma diferenciada de expresión, donde también el educador tendrá un rol imprescindible.
Por su parte, para entender la realidad de las nuevas aplicaciones y herramientas que motivan e impulsan los procesos educativos, resulta interesante consultar y analizar, la lista de la encuesta que cada año coordina la experta británica en aprendizaje social Jane Hart, para el Center for Learning Perfomance Technologies.
Este catálogo elaborado por Hart tiene como propósito invitar a la reflexión sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación, en el ejercicio educativo y el fortalecimiento de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE por sus siglas en inglés).
Tomando en cuenta la definición de los investigadores Jordi Adell y Linda Castañeda, los PLE son un “conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”.
Los Entornos Personales de Aprendizaje, abarcan desde elementos y estrategias de lectura, es decir, acceso a las fuentes de información, como acercamiento en el desarrollo de habilidades de reflexión de los entornos que se pueden transformar en datos, naturalmente, con la capacidad de interrelacionarnos con otras personas, para intercambiar aprendizajes.
Además, los PLE son dinámicos, que se adaptan a nuestras necesidades didácticas. Sin embargo, lo importante en el uso de las redes, es actualizar el manejo de las herramientas, para permitirnos un mejor acceso al conocimiento.
Continuando con la encuesta de la investigadora Jane Hart, los resultados de su estudio hace unos años, realizado a 2.000 profesionales de la formación, incluyendo tanto el sistema educativo como la formación en la empresa, obtuvieron como resultado una lista de las 100 herramientas (entornos y aplicaciones digitales) más importantes para el aprendizaje. Esta ordenación, la viene realizando desde 2007, apreciándose en ella las tendencias más interesantes.
En los últimos años, la herramienta preferida sigue siendo Twitter. El primer software específicamente educativo que aparece es Moodle, otro que es tomado en cuenta es Edmodo, que ha logrado posicionarse en la preferencia de los internautas.
En el caso de preparar materiales de aprendizaje está Articulate, pero si se quiere grabar un vídeo con una presentación, resalta este pequeño recurso, PowToon, que sigue siendo una aplicación bastante buena.
¿Y sobre los MOOC o similares? Hay que tomar en cuenta Khan y Coursera. Otros recursos de la red, valiosos, según la investigadora británica, es Google, (Youtube, y subiendo; búsquedas de Google; Google Drive) y naturalmente el siempre presente PowerPoint. Wikipedia se mantiene entre los primeros en preferencia, junto con Blogger y WordPress, aunque éste ultimo es uno de los que más se usan. Skype ha entrado con fuerza en la preferencia, gracias a sus variantes como Skype for Business y Skype in the Classroom.
Esto es un pequeño resumen de las herramientas digitales, que todo docente o profesional que se dedica a la educación, debería conocer, para así construir un ambiente de aprendizaje social, para compartir y colaborar con otros colegas en todo el mundo.
Finalizando, debemos tener en cuenta que las necesidades educativas que se han hecho cada vez más grandes, precisan de un desarrollo tecnológico avanzado, que vaya a la par de un sistema pedagógico sujeto a cambios más transcendentales, teniendo en cuenta que el individuo va en un proceso de constante desarrollo y que el mundo globalizado de hoy, requieren de personas sociales, capaces de adaptarse y de enfrentar todo tipo de situaciones, es decir, cuanto menos más, lo técnico supeditado a lo didáctico.